维克大学—加泰罗尼亚中央大学（UVic-UCC）的BETA技术中心协调的“塑料海盗”欧洲公民科学项目，在西班牙科学与技术基金会（FECYT）的支持下，于加泰罗尼亚启动了新一轮活动。该项目动员学生和教育机构，收集河流及滨水区域塑料垃圾分布的数据。
本学年，“塑料海盗”项目以54所学校和共计88个学生团体为起点，他们将展示加泰罗尼亚地区不同河段的情况。在9月期间，该项目成功扩大了其公民科学网络，这将有助于获取更多关于这一在地方层面仍存在重大知识空白的环境问题的信息。
此外，今年学生除了生成数据外，还将观察并思考塑料的影响。该项目还将鼓励年轻人参与并发挥创造力，去构思超越个人行动的解决方案和变革。
过去一年收集的数据展示了该网络的潜力。学生们共识别出2437件垃圾，这一数字大约相当于每平方米展示区域一件垃圾。这些数据能够生成关于河流空间垃圾存在与分布的可比信息，并有助于扩大对加泰罗尼亚河流塑料污染的认知。
从收集垃圾到理解问题
学生在项目中的参与不仅限于收集和分类垃圾。该倡议旨在让年轻人积极参与科学过程：观察环境、提出问题、生成数据并进行解读。
这种方法允许从超越个人行为的角度来探讨塑料问题。塑料污染是一个复杂的问题，与生产和消费模式、废物管理以及社会不同参与者的决策密切相关。本届新活动将开辟空间，分析企业、政府部门、组织和整个社会可以推动哪些变革。
着眼于解决方案的公民科学
“塑料海盗”项目旨在加强其教育与参与维度。新材料和活动将帮助参与小组正确制作样本，简化数据收集过程，并便于BETA科学团队后续使用。项目团队致力于创建一套图标，以概括“塑料海盗”协议中最关键的步骤，使每个团队都能以更直观的方式传递信息。此外，为了改善垃圾分类，还创建了一个“记忆”游戏，让学生们学习河流中可能发现哪些垃圾。
年轻人可以提出减少塑料垃圾的建议，并为资源和领土管理变革做出贡献。为了促进这一思考，教师将安排一项课堂活动。学生需要根据措施是个人行动还是集体行动，以及是在家中、学校实施还是属于行政或市政范畴，对不同措施进行分类。
该项目旨在将科学研究、环境教育和公民参与相结合，使实地收集的数据也能成为激发年轻人创造力并构思新解决方案的起点。
通过扩大参与者网络，“塑料海盗”项目新一届活动继续将科学研究带入教育中心，并将加泰罗尼亚的河流转变为学习、观察和公民参与的空间。
